4月25日，“北京市中学化学虚拟仿真实验教学研究工作室”进行了远程教学研讨会，来自北京教育学院、景山学校、人大附中等学校的近三十名教师以及润尼尔公司技术人员参加了本次研讨会。与会教师讨论了虚拟仿真实验课程设计理念和应用模式。       首先，由润尼尔公司技术人员演示了《二氧化碳的实验室制法》和《溶液的调控》两个虚拟仿真实验课程资源。
 
      《二氧化碳的实验室制法》包含两组实验探究，一组为实验药品的选择，另一组为实验装置的选择；每组实验包含多级学习任务。在虚拟实验室中，学生可以亲自尝试实验每个过程，安全高效地体验化学探究过程。课后还有实验操作的评分反馈，帮助学生学习正确的实验操作过程。      《溶液的调控》内含两组探究实验：固体的溶解极限和温度对溶解度的影响。第一个实验探究一定温度下，氯化钠和硝酸钾的溶解极限。虚拟实验中展示了称取药品的操作细节、溶解固体的局部现象等。在实验结束后，学生可以填写电子实验报告，记录实验数据和结论。同时，还可以参与试题检测。        同时，与会老师们进行了线上研讨。
       景山学校的李老师认为虚拟仿真实验实现了学生的自主探究，保证了学生的参与度。景山学校的黄老师表示利用虚拟仿真实验可以大幅缩短实验时间，提高课堂效率。 
 
       北京市陈经纶中学的庞老师表示虚拟仿真实验要能够解决现实教学中的难点和痛点，虚拟仿真实验的真正意义在于能够完成现实实验不能完成的部分。
 
       北交大附中的丁老师表示虚拟仿真实验课程设计要突出重点，与主题和教学重点无关的操作和过程可以进行简化。
 
       北京市161中学的李老师，认为虚拟仿真实验在教学使用中应当虚实结合，通过实物实验进行概念导入或验证，利用虚拟仿真实验进行拓展探究。 
 
       在线上研讨过程中，各位老师对虚拟仿真实验的设计理念、操作界面、现象效果、教学使用范围及使用方法提出了自己的想法和建议。